Grywalizacja na lekcjach historii.

Czy grywalizacja może być wykorzystywana jako metoda nauki? Jak najbardziej. Przekonali się o tym uczniowie klas piątych, którzy na lekcjach historii wzięli udział w grze podsumowującej temat początków pisma.

Poszczególne klasy, podzielone na grupy, stanęły przed kilkoma zadaniami, które dotyczyły m.in. pisma klinowego, hieroglifów czy alfabetu greckiego. Zadania należało wykonywać po kolei, gdyż realizacja poszczególnych wyzwań otwierała klucz do kolejnych.

Na zwycięskie drużyny czekały oceny, więc do samego końca trwała zacięta walka o miejsce na podium.

ZADANIA

Część zadań wykonywana była przy pomocy telefonów, w aplikacji LearningApps, część zaś wymagała prac manualnych, ale przede wszystkim potrzebny był spryt, wiedza i współpraca.

Jedno z zadań polegało na „wyryciu” pismem klinowym napisu HISTORIA na specjalnej tabliczce, która zamiast z gliny stworzona była z plasteliny. Kolejne wyzwanie sprawdzało wiedzę z poprzednich lekcji, gdyż należało dopasować zdjęcia różnego rodzaju pism do ich nazw.  

Kolejne zmaganie to rozszyfrowanie zdania zapisanego egipskimi hieroglifami i odszukanie go na jednym z plakatów. Umieszczony na plakacie kod QR przenosił grupę do kolejnego zadania, w którym należało zagrać w interaktywnego „Wisielca”. Odgadnięcie hasła otwierało drogę do ostatniej konkurencji, która polegała na dopasowaniu liter greckiego alfabetu do ich wymowy.

GRYWALIZACJA

Grywalizacja, zwana również gamifikacją, polega na wykorzystaniu elementów gier do realizacji celów edukacyjnych poprzez wykorzystanie pozytywnej rywalizacji. Jest to nauka przez działanie i doświadczanie.

Głównym celem grywalizacji jest zwiększenie motywacji i zaangażowania uczniów, aby nauka była bardziej interesująca i efektywna.

Grywalizacja nie tylko pomaga utrwalać wiedzę, ale uczy też współpracy w grupie i kreatywności.